Bålhyttedag

-

Dissektion af ørred

Her klippes fisken op fra gat til hovedet.
Tarmen og mavesækken tages ud.
Her ses milten

Her ses fiskens lever

Tarmen undersøges

Fiskens store mavesæk,
som vi undersøgte for indhold.

Der undersøges om der stadig er luft
i svømmeblæren. Det var der ikke.

Vi var overrasket over hvor
lille hjertet var.

Nyren blev taget ud som det sidste
hen langs fiskens rygsøjle.

Det sidste af nyren bliver fjernet,
og fisken skylles grundigt i koldt vand

Oversigt over fiskens anatomi

Tilberedning af bålmad

Gisela laver bolledej og
fladbrød med brændenælder

Pernille kværner speltkerner til mel,
som anvendes i fladbrød

Fladbrød laves over bål
på en bon-fire

Boller og rabarbertærte laves i hver sin hollænderovn.
Hvor man skal have fokus på at have friske gløder klar
 til at lægge under og ovenpå låget af ovnen.



Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Værksted til naturvidenskabsfestival

-
Her har vi lavet en kort beskrivelse af den aktivitet, som vi vil lave på Naturvidenskabsfestivalen til september  Titel (find på en catchy og beskrivende titel til jeres værksted): Lav din egen frø-bombe Emne (hvad handler jeres værksted om?): Børnene skal lave deres egne frø-bomber ud af blomsterfrø, som vi har indsamlet. Frø-bomberne får børnene mulighed for at få med hjem, hvor de kan kaste frø-bomberne ud på steder, hvor de fx synes der mangler nogle blomster og for at sprede mere biodiversitet på forskellige områder.  Mål for elevernes udbytte: Målene for elevernes udbytte er, at de får viden om eller udbygger deres viden omkring biodiversitet, forståelse for "vild med vilje", dyreliv, frø, spiring, spredning af blomster og bæredygtighed.  Arbejdsform (individuelt/i mindre grupper/eller…) hands-on aktivitet: Arbejdsformen er individuel, hvor børnene får mulighed for selv at være deltagende. Børnene skal lave deres egne frø-bomber ud af ler og frø fra forskelli...
Læs mere

Udviklingsprojekt opgave 1

-
  1. Undring / problemstilling – Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis. Didaktiske og pædagogiske metoder I udviklingen af den pædagogiske praksis vil vi anvende aktionslæringsmodellen, da denne med fordel kan bruges til at arbejde systematisk med et udviklingsprojekt.  Herudover vil vi inddrage naturdannelsens fem elementer, da disse kan være med til at gøre, at børnene bliver naturfagligt dannet i processen gennem læren om bæredygtighed. Gennem arbejdet med bæredygtighed ønsker vi også, at børnene får oparbejdet nogle naturvidenskabelige kompetencer, hvorfor vi vil være opmærksom på, at børnene bliver inddraget i forløbet på forskellige måder.      2.a Viden -  beskrivelse af jeres undersøgelsesspørgsmål (hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der...
Læs mere

Udefestival Fjordskolen (31.08.2022)

-
Billede
 Vi har til udefestivalen op Fjordskolen i Kollund, lavet følgende aktiviteter: Gæt hvad en kylling spiser: Vi har taget 6 forskellige ting med, som vi ved at en kylling spiser. Vi havde medbragt : Hvede korn, døde fluer, agurk, knuste muslingeskaller, pære og småt grus. Børnene skulle gætte, hvad de spiste. Det gav anledning til en god dialog med børnene. Efterfølende, kunne dem der havde lyst, holde eller ae en kylling. Mal dit eget mel og lav pandekager over trangia: Vi havde medbragt nogle kerner, som børnene kunne male i en kværn og 2 mortere, som vi ligeledes havde medbragt. Derefter lavede vi i fællesskab med børnene, en pandekagedej, hvor noget af det mel de havde malet, kom i dejen. Derefter kunne de lave en pandekage i en trangia. Under hele processen, var det vigtigt for os at børnene fik mest muligt ud af de 2 aktiviteter vi havde valgt. Vi havde delt dem op i 2, så de skulle starte med, at gætte hvad en kylling spiser, hvorefter, dem der havde lyst, fik lov til at hold...
Læs mere